Skola språkstörning

Det underlättar om arbetspassen är korta och har en tydlig början och slut. Se till att använda ett tydligt tal med vardagliga ord och korta meningar. Det är också viktigt att anpassa talhastigheten. Det innebär att du inte ska prata för snabbt men inte heller för långsamt. Hjälp barnet eller eleven att fokusera på den som talar och använda tydliga uppmärksamhetssignaler, till exempel genom ord eller tecken.

Säkerställ att informationen har gått fram. Bygg upp ordförråd Ordförrådet är en viktig del av läsförmågan och läsförståelsen och har visat sig vara en betydande faktor för skolframgång.

Grammatisk språkstörning

Ordförrådet fortsätter växa, breddas och fördjupas genom hela livet och är starkt kopplat till den sociala och kulturella miljö barnet eller eleven vistas i. Eftersom barn och elever med språkstörning ofta har svårt att lära sig, förstå och komma ihåg ord är det viktigt att aktivt arbeta med att utöka ordförrådet och hjälpa till med kategorisering av ord.

Öva på att berätta Barn och elever med språkstörning har ofta svårt att berätta sammanhängande och hitta passande ord. Därför är det viktigt att de får öva genom att återberätta sagor, filmer eller det de själva har upplevt. Sekvensbilder som presenterar händelser i ordningsföljd utgör ofta ett gott stöd. Uppmuntra till fortsatt berättande genom att ställa följdfrågor.

Generell språkstörning

Träna och stötta minnet Förmågan att bearbeta och komma ihåg information är ofta sämre hos barn och elever med språkstörning än hos andra. Eleven behöver därför stöttning med att hålla saker i minnet — både i stunden och att minnas saker de lärt sig för länge sedan. Det kan leda till svårigheter att göra sig förstådd och att själv tillämpa språket.

Hur stora svårigheterna är beror på vilken typ av språkstörning barnet har och hur grav störningen är. Ofta är det inte bara språket som är påverkat. Viktigt att tänka på är att alla barn med språkstörning inte har alla nämnda svårigheter. Förskola Det finns språkförskolor på flera orter i Sverige. Deras pedagogik övar barnens språkförmåga.

Om barnet redan under förskoleåldern har tillgång till en bred språkträning kan det underlätta skolstarten. I Sverige finns ingen renodlad förskoleverksamhet för barn med språkstörning. I grundskolan kan det däremot visa sig som olika slags läs- och skrivsvårigheter. En språkstörning är inte statisk utan varierar mellan olika individer, från situation till situation och ändrar karaktär över tid.

Olika problem kan uppstå när barnet ställs inför olika utmaningar, men det är den underliggande språkstörningen som är orsaken. Hur utreds språkstörning? När ett barn har en sen eller avvikande språkutveckling uppmärksammas det ofta redan på barnavårdscentralen, BVC. Föräldrarna kan ha märkt att barnet inte kommit igång med talet lika snabbt som jämnåriga, eller inte verkar förstå instruktioner.

Om barnet går i förskolan eller skolan kan det vara en förskollärare, en lärare eller en modersmålslärare som uppmärksammat svårigheterna med språkutvecklingen.

Grav språkstörning

För att avgöra om det rör sig om diagnosen språkstörning behövs en remiss till en logoped. Logopeden bedömer barnets språk och ställer frågor till föräldrar och skola. En språkstörning kan påverka olika områden Språket kan delas in i tre olika områden — form, innehåll och användning.